书法教育：台湾的社会书法教育 The Teaching of Chinese Calligraphy by Social Groups in Taiwan

社会书法教育是指家庭书法教育与学校书法教育之外的教育形式。

台湾的社会书法教育可以说形式多样化，充分利用社会文化机构的功能，大力推动书法文化与教育的传播，为台湾书法事业的繁荣发展作出了不可磨灭的贡献。

就社会书法教育而言，我们可以从三方面来谈：文化组织、综合团体与书家个人所担任的教育功能。

文化组织

台湾的博物院、电视、报刊、网络、文化馆或文化中心、社会教育馆、艺术教育馆等，几乎都是面向全社会，而不是有特定的教育对象。博物院利用其藏古典书法的优势不定期地举办作品展示，电视台也不时制作有关书法的节目。1980年，由中华电视公司制作“中华书法”节目，在每星期四晚上九点播出，连续播出19集，随后，继续在“今天”节目推出书法讲座，以标准中文书法运笔示范，长达19年。

台湾书法专业报刊如《中华书道研究》、《书法教育会讯》、《书友》等报刊成为书友必读刊物。一些刊物还利用读者群展开书法刊函授和书法竞赛工作。1964年4月创办的书法段级进阶杂志《育英》月刊，共出刊20期，主要内容有当代名家与作品介绍，古代名家碑帖，竞书课题，优秀竞书作品，竞书成绩单等报道。此外还有1993年1月开办的《书法进阶》。

1953年台湾“社会教育法”公布后，先后成立了11所社会教育馆。1957年台北市设立艺术教育馆，而1977年后开始在每一县市建立文化中心。社会教育馆与文化中心设立后，纷纷开展各项活动，包括书法活动与培训班，对书法教育与推广作出了很大的贡献。

社会团体

台湾的书法教育社团“中华民国儿童书法教育学会” 成立于1969年，后于1980年成立“中华民国书法教育学会”。工作内容主要在师资培训、书法比赛、召开书法教育学术研讨会、出版报刊等。对在职教师进行培训也是主要工作之一。不过缺乏教材的培训，尚属美中不足。出版《书法教育会讯》与《书法教育》和《书法艺术》两种杂志。

以书法家协会或书法学会命名的团体往往把创作作为首要工作，其次是注重学术研究，最后是展开书法教育。台湾这种书法组织团体不少，但大多各自为政，难以彼此配合，共同推展书法活动。不过，团体众多，对书法的推广起了很大作用。

私人书法教育

私人书法教育指的是书法家个人招收学生，教授书法。由于书法爱好者不少，因此出现了自食其力，以教书法为手段的职业教师团体。这些书家大多有较好的笔墨功夫，具有一定的教学经验，积累了比较有效的教学方法，能够使学生较快地提高书写水平，并在各大展大赛中获奖，因此能保证较为充足的生源。

以教技法为主，主要是在家中授课的私人书法教育，生源地年龄层次与身份角色多种多样，有公务员、僧侣、各级学校教师、企业家、工程师、医生、学生、家庭主妇，涵盖社会层面甚为广泛。如果学员的数量达到一定的规模，家中难以实施教学时，有些教师便借用学校教室进行教学。

私人书法教育弥补了学校书法教育的不足，而且形成了师门型书法社团，与中国大陆相比，大陆并没有这类书法团体。这种团体以一位书法老师为指导或精神中心，成员多数为同一师门者所组成。据估计，台湾师门型书法社团1971年至1980年成立了21个，1981年至1990年成立了48个，1991年至2000年成立了48个。数目可以说一直在增加，成为推动台湾书法活动的一个主力。