The Difficulties of Teaching Calligraphy in Schools 书法教育所面对的难题

在新加坡学校教导书法，有来自学生、学校、家长个方面的难题要解决。这个大环境如果没有改善，想让我们这些基础平平的学生能有所进步，的确不容易。

1。学生对书法的兴趣不易培养

书法的兴趣是要经过一段时间对书法的不断练习才会产生的。而练习写字的最初往往要经过一段比较枯燥、艰苦的阶段。这个阶段注重坐站姿式、握笔、行笔、基本笔画练习，枯燥而乏味。可是这些基本功却是最重要的。许多学生对一笔一画都有严格的要求兴味索然，干脆放弃，或交作业时随便应付或干脆不交，因此在书法学习的第一阶段败下阵来。

新加坡华文水平的普遍低落也是推广书法教育的大难题。

2。学校对书法教育的目标不明确

学校管理层如果对书法教育没有一个明确的目标，很难积极为学校建立一个有利于书法学习的环境以及对书法教育的重视。学校管理层不能只把书法教育当做可有可无的课外深广课程。书法除了应该是美育的重要一环之外，还应该是培养学生对中华文化习俗有更深一层的认识。书法学习的另一个目标是陶冶学生的性情。书法学习的整体环境，除了管理层要有明确的书法教育目标，也应该确保书法上课时间不与其它学校课程、课外活动有冲突，为学生提供书法作品展示空间，在教学支援方面，要有适当的书法课室、学生人数不可太多，等等。

由于书法教学在新加坡并没有纳入正式的教学计划，缺少专业指导老师，如果仅靠语言老师的督促和美术老师的指导，很难达到一个理想的学习水平。

3。书法教育必须有家庭辅导的配合

书法教育，固然是学校的责任，但是配合学校进行必要的辅导，也是家长的职责。只有在有家庭辅导的配合下，书法教育才能很好地实现书法作为陶冶性情、传承文化习俗、美育的目标，成为学生日常生活的一部分。

家长因此必须对书法教育目标有一定的了解，这样才能鼓励孩子在公共场所、庙宇、华人商会多多观察这些地方所展示的书法、在华人节日如春节鼓励孩子为家人与亲友挥春、鼓励孩子写名人语录名句子、古诗在适当时候赠送亲友，以及鼓励孩子养成时常定时书写书法的习惯等等。

在新加坡，家长辅导孩子书写书法成为生活习惯几乎是完全不存在的。

书写文化：电脑时代的困扰

新加坡的‘联合早报’于2011年10月24日刊登了香港资深新闻工作者题为‘电脑时代夺走书写文化，提出了一个问题：电脑时代的来临，整个时代开始放弃书写，后果将是会怎样？

以下是该文的主要观点：

随着电脑时代降临，书写时代却黯然而逝，使人类亲手可及而抒发感性的雅致符号步入坟墓。

不论汉字或拉丁字母等等，全世界的文字书写水平正急剧滑落。80后、90后，以至00后的一代，已经很少有人能写出像样一点的中文字，用‘字体丑陋’来形容他们的一笔一划，一点也不为过。除字丑之外，笔划错误的更占大多数，至于写字东歪西倒、大小不一、过于潦草、有欠整洁，更是司空见惯。

不可不知，‘丑字现象’的核心，是我们新一代真正不爱书写之后，便直接截断了可触摸的民族文化感性符号。就以我们的汉字为例（实质拉丁字母世界也有类同情况），汉字是中国文化的精神表征，而书写的过程是能触发审美之情，假如我们今后世世代代对此再无认知，我们将会失去了一切对文字美态的要求，后果就是对自身的民族文化产生欣赏的冷感。

正如中国文字是中国文化形成的表现形态，每一个字体都有其独特的组合意义及美态价值，学习及训练字体写得工整及正确，正是从最基本的进路去认识中国文化，去感受文字符号背后的思想内容。假如今天我们再不理会，他日人人只会写丑字敷衍了事，这便等于失去了文字这属于民族情感符号的根基。若文字情感持久失去，就会使民族再不能透过书写文字，来呈现中国历史文化的美学。更重要的是，这种美学并非学院内一角高高在上的象牙塔，而是中国人的书写精神，乃强调由此学习生活的气度，是代表个人对文化的尊敬，以及对别人的尊重，又同时是象征着自己的品德及眼界，故学习写一手好字，由象悟意，是能体现如何承接源远流长华夏的心灵境界，还能逐渐学会审美文化中的人格世界。所以写汉字直接与人生修养息息相关，是人性品格的一项锻炼，透过书法训练生活的艺术，进而透过生活的艺术提升个人的修养。

学习书写具美感、有哲理的文辞章句，是个人建立正面价值的起步，也是启蒙教育的重要一环，而中国文化更是书画一家，字透珠玑，笔见大道，美妙地圆融成一个整体；如今，新一代受到各种外在因素的限制，以致对文字意义产生认知冷感，由此下去，我们的明天，将失去通过书写体现生活文化修养的机会，而彻底进入’字丑时代‘之后，我们的民众将普遍地丧失对中国文字情感的参与。

西方书写文化的消失速度比中国更快，他们同样要付上历史的代价。

Young Children's Learning Objectives of Chinese Calligraphy 儿童学习书法的目标

儿童学习书法最大的目的是要培养他们对书法作为一种艺术的兴趣，而不是作为学习华文的辅助工具。强调书法的实用性与在日常生活中的应用是培养对书法的兴趣的一些途径。

我们说学前的儿童学习书法有难度。如果学校要开书法班，其教学目的就是要为日后真正进入学习书法做好准备工作。这些准备工作包括以下几点：

1。培养孩子良好的应用书法工具的习惯，包括书写前的准备工作以及书写后的收拾工作，如果保持书写环境的干净，等等。

2。训练孩子自然的握笔方法，书写姿势。由于他们的个子小，一般上训练他们站着书写最好。

3。注重线条的训练，也必须让孩子书写他们正在学习的字。由于在学校学的是简体字，选字要注意要选那些与隶或楷写法相同的字给他们练习，如人、王、二、士、土，等等。

4。配合华人节日书写有关的字，如母亲节写“妈妈好”，父亲节写“爸爸好”，春节写他们学过的吉祥字，如春天。

5。以现成的镜框把它们写的字框起来，可以在家展示。

7至10岁是儿童学习书法的最佳年龄。由于这些孩子所学到的字汇已经不少，在加强上面的5点学习的基础上，可以集中以下几点作为训练目标：

1。强调书法里所学的字体与简体字的不同的同时，介绍篆、隶、楷、行、草的不同。我们认为应该从隶书入门，可以开始书写一些与简体字书写不同的字，如平、主、年，等等。

2。在华人节日可以学更多的字，如春节写吉祥、如意、快乐、福等。
3。开始介绍书法作为学习中华文化的桥梁，书写他们学过的成语、弟子规、五绝、七绝。

4。要孩子牢牢记住学习书法六字目标：心静、身正、笔直。